رییس دانشگاهی که ماهی 60 میلیون تومان هزینه مستقیم مدیریت او می باشد.
که هر روز کاری معادل3 میلیون تومان می باشد
این در حالی است که حقوق یک استاد حق التدریس در همان دانشگاه 20 هزار تومان می باشد
و حقوق یک نیروی خدماتی ماهیانه 2 میلیون تومان.
آیا این اختلاف 20 برابری بین حداقل حقوق و حداکثر حقوق در یک محیط علمی رواست؟
البته در محیط علمی روا نیست. اما در محیط ریاکاری رواست.
حتما یک جایی اشتباهی رخ داده؟
یا آن فرد رییس نیست.
یا آنجا دانشگاه نیست.
یا هم آن فرد رییس هست اما رییس دانشگاه نیست. (آها مساله حل شد. او رییس است ولی رییس دانشگاه نیست.)
در این مقاله به بررسی وسعت حوزهی ریاضیات در اقتصاد و کاربرد هر یـک از مباحث ریاضی در تئوریهای اقتصادی پرداخته شده است. همچنین، در راسـتای ارزیابی میزان تسلط دانشجویان دورههای تحصیلات تکمیلی دانشگاههای ایران با مهمترین مباحث ریاضی که در علم اقتصاد استفاده شـده، پرسـشنامهای تـدوین گردیده است که در آن میزان آشنایی دانشجویان با مباحث مختلف در ریاضـیات سنجیده شده است. یافتههـای ایـن تحقیـق بیـانگر آن اسـت کـه دانـشجویان تحصیلات تکمیلی ایران 1 بر ریاضیاتی مسلط هستند که مربوط بـه دورهی قبـل از 1960 است و این دانش ریاضی علیرغم اهمیت آن، امروزه نقش بسیار ضـعیفی در فهم کتب و مقالات اقتصادی دارد. در مجموع، یافتههای تحقیق بیانگر آن است که با وجود آنکه ریاضیات دورهی چهارم (از سالهای 1990 به بعد) نقـش بـسزایی در تبیین و توسعه تئوریهای جدید اقتصادی داشته است، ولی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته اقتصاد در کشور، آشنایی چندانی با این مباحث ندارند و به ضرورت آن نیز پی نبردهاند. 2
تجربه درس روش های مقداری در بازرگانی
Quantitative methods in Business
در این درس بنا بر این بود که مباحث روشهای مقداری برای دانشجویان رشته اقتصاد-گرایش بازرگانی- تدریس شود
برنامه ای که پیش بینی کردیم این بود که دانشجویان با مباحث برنامه ریزی خطی به عنوان یکی از زیرشاخه های مهم تئوری تصمیم آشنا شوند. به این منظور ابتدا مدلسازی به دانشجویان آموخته شد و سپس روشهای هندسی (برای مسائل با دو متغیر) و روش سیمپلکس (برای مسائل دو و بیشتر متغیر) معرفی و تشریح شد.
از آنجا که مسائل در دنیای واقعی عمدتا دارای بیش از دو متغیر هستند لازم بود دانشجویان، حل مسائل با نرم افزار را آشنا شوند. نرم افزار MATLAB به این منظور انتخاب شد و دستور linprog (که مختص حل مسائل برنامه ریزی خطی است) در یکی دو جلسه به دانشجویان آموزش داده شد.
ابتدا دانشجویان به تعدادی تیم دو یا سه نفره تقسیم شدند و به هر تیم یک مساله مدلسازی واگذار شد. به این صورت که دانشجویان مم بودند الف) مساله را مدلسازی کنند ب) مدل مربوطه را با نرم افزار متلب (دستور linprog) حل کنند . ج) دوگان مساله را ایجاد کنند د) دوگان را حل کنند ه) گزارش مساله و تحلیل جوابهای آن را به استاد ارسال کنند.
برای اطمینان بیشتر از یاد
قسمت مهم تجربه دو قسمت بود: الف) آموزش نرم افزار حرفه ای MATLAB به دانشجویانی که اولا عمدتا ناآشنا با کامپیوتر و نرم افزار بودند ثانیا با روشهای برنامه ریزی خطی و اساسا روشهای تصمیم گیری کمی و محاسباتی تا سه ماه پیش هیچگونه آشنایی نداشتند
ب) برای اطمینان از توانمندی دانشجویان و با م خود دانشجویان، امتحان عملی از دانشجویان برگزار شد. نتایج فوق العاده بودند: قریب به اتفاق دانشجویان (با یک فاصله زمانی سه ماهه) توانستند در یک جلسه حدودا 60 دقیقه ای تعداد 11 مساله برنامه ریزی خطی سه یا چهار متغیره را با نرم افزار MATLAB حل کنند و نتایج را به صورت html به استاد ایمیل کنند.
قسمت بعدی درس سایر روشهای تصمیم گیری (شامل روش AHP و TOPSIS) هستند. این دو روش نیز به دانشجویان آموخته شد
و مقرر شد هر یک از تیم ها یک پروژه تصمیم گیری را از این دو طریق بررسی کند و در نهایت به استاد گزارش کند.
تشکر از همه بچه های روش مقداری 971
نگارش یک مقاله یا کتاب در Latex هم از جهت سادگی ایجاد و هم از نظر کیفیت خروجی تفاوت بسیار زیادی با نوشتن مقاله با نرم افزارهایی همانند Word دارد. از این جهت آشنا بودن با تدوین مقاله در Latex امروزه تبدیل به یک باید نگارشی در محیط دانشگاهی شده است. در همین راستا فرادرس جهت نگارش یک مقاله در Latex مجموعه های زیر را معرفی کرده است:
XePersian بسته ای برای حروف چینی فارسی/انگلیسی اسناد در XeLATEX است. این بسته سازگاری های لازم برای استفاده با بسیاری از بسته های رایج دیگر را دارد. بسته XePersian با موتور XeTEX کار می کند و تحت سیستم عامل های مختلف اجرا می شود.
http://cs.yazd.ac.ir/farshi/TeX-Inst-Guide.pdf
درباره این سایت